我們知道，書，是對(duì)已知的知識(shí)、學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄，若是我們要探索過往的記憶與思考，書是必然的載體。

但是書，不僅僅只是載體，它還攜帶著某種情感。所謂“古人不見今時(shí)月，今月何曾照古人。”我們讀書，相信一定能感受到作者字里行間所要抒發(fā)的某種情感。同樣的一本書，不同的人能有不同的體悟，即便是同一個(gè)人，那么在不同的年齡階段也會(huì)有不同的理解和心得。小時(shí)候看《西游記》，只是看故事圖個(gè)趣味；長大后看《西游記》，可能會(huì)讀出領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)；等老了以后再讀，讀出的也許就是人生的修行，窮其一生，追求的真諦等等。這何嘗不也是讀書的一種樂趣？

最近又再次拜讀了余華的《活著》，是的，這是一部中國二十世紀(jì)那段艱難暴力的時(shí)期中一個(gè)家庭的悲劇故事，個(gè)人覺得，《活著》是一次極其殘忍的閱讀，命運(yùn)摧殘著人的生活，眼看著富貴一步一步從富家少爺淪為農(nóng)民，親人一個(gè)個(gè)相繼不幸離世，從大躍進(jìn)到文化大革命，災(zāi)難啊！任憑你怎么打擊，富貴始終“活著”.....

每當(dāng)遇到打擊，看一看“富貴”的遭遇，就會(huì)意識(shí)到自己遇到的都不叫打擊，這不正是文學(xué)作品的意義所在么？鼓勵(lì)你，給你精神的食糧。

有人說，知識(shí)改變命運(yùn)，還說是名人培根說的，其實(shí)不然，人家原話是“ipsa scientia protestas est”，翻譯成英語，即為“knowledge is power”（知識(shí)就是力量）。

的確，知識(shí)并不一定可以改變命運(yùn)，試看古往今來，多少寒門士子滿腹經(jīng)綸卻一生落魄、仕途無望。又有多少才人可以寫就一手好詩詞，卻仍舊食不果腹。但對(duì)于寒門子弟而言，不讀書，改變命運(yùn)就無從談起。所以，雖然知識(shí)并不一定可以改變命運(yùn)，但絕對(duì)是必要的儲(chǔ)備。

成年人的閱讀，必定是以“應(yīng)用”為目的的，可能我們在上學(xué)的時(shí)候，選擇讀書，更多看中的是個(gè)人興趣。但是當(dāng)成年以后，步入工作崗位，那么更多的，則是實(shí)際應(yīng)用。比如想要涉足某一行業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能等等。

無論出于何種目的，開卷有益終歸是不容置疑的。

另外，讀書還有三樣好處，第一，可以獲得知識(shí)，而求知欲的滿足使人心情愉快；第二，可以增長理性獨(dú)立思考的能力；第三，喚醒沉睡的靈魂，或喜或悲。