“鞍鋼集團黨委統(tǒng)籌規(guī)劃、精心部署，按照《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》有關(guān)要求，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略任務，堅持依靠自身積累和發(fā)展，深化校企聯(lián)動合作，探索出了一條‘與鋼鐵行業(yè)發(fā)展相適應、職業(yè)教育與員工培訓相銜接’的具有鞍鋼特色的產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展道路?！?月17日，在2024材料冶金專業(yè)教材建設(shè)與教學研討會上，鞍鋼集團有限公司人力資源服務中心培訓運營高級經(jīng)理宋文舒分享了鞍鋼集團在深化產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的探索與實踐。

圖為宋文舒

　　宋文舒首先介紹了鞍鋼集團在產(chǎn)教融合方面的背景和歷程。自2019年國務院發(fā)布《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》以來，鞍鋼集團積極響應，于2020年3月制定《建設(shè)國家產(chǎn)教融合型企業(yè)方案（2020-2022年）》，并于2021年7月正式獲批成為國家首批產(chǎn)教融合型企業(yè)。此后，鞍鋼集團制定并實施了一系列頂層制度文件，為產(chǎn)教融合提供了堅實的政策和制度保障。

　　隨后，宋文舒詳細介紹了鞍鋼集團在產(chǎn)教融合方面采取的五項主要舉措：

　　一是創(chuàng)新職業(yè)教育管理，構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新模式。鞍鋼推進校企一體化、產(chǎn)教一體化、“五對接”工程（即學校培訓計劃與企業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃對接、學校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)培訓需求對接、學校課程體系與企業(yè)員工能力標準對接、學校教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場對接、學校學生與企業(yè)學徒對接），成立以集團人力資源部牽頭的“四位一體”產(chǎn)教融合管理格局，涵蓋鞍鋼集團教育培訓中心、鞍鋼礦業(yè)教育中心、四川機電職業(yè)技術(shù)學院和遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學院，同時制定《“十四五”人才發(fā)展規(guī)劃》及相關(guān)管理辦法，加快健全制度體系。

　　二是搭建產(chǎn)教融合行業(yè)平臺，開展產(chǎn)教融合共建共享。據(jù)宋文舒介紹，鞍鋼集團做強做優(yōu)辦學實體，每年牽頭舉辦職業(yè)交流和培訓班1000余次，三年累計投入近4億元建設(shè)內(nèi)部院校，培訓各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才40萬人。同時，校企合作開發(fā)行業(yè)權(quán)威的培訓課程和教材，制定了36個主干課標準，出版了14本教材，建成18門線上線下混合式課程。

　　三是推進人才培養(yǎng)改革，落實校企合作人才共育。鞍鋼集團與清華大學、北京理工等高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取校企“雙導師制”培養(yǎng)工程領(lǐng)域博士。此外，還與中國國新、中國礦產(chǎn)資源集團等建立人才培養(yǎng)合作關(guān)系，并與高等院校、職業(yè)院校開展“2+1”學徒制培養(yǎng)、“3+1”訂單式培養(yǎng)以及專項聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)了大量專業(yè)骨干人才。宋文舒提到，鞍鋼集團連續(xù)四年探索企業(yè)新型學徒制，其經(jīng)驗被人力資源和社會保障部《中國特色企業(yè)新型學徒制工作指南》收錄。

　　四是優(yōu)化產(chǎn)學研用合作機制，推進技術(shù)研發(fā)成果共創(chuàng)。鞍鋼集團積極融入科技創(chuàng)新新型舉國體制，加快推進國家重點實驗室重組建設(shè)，加入高端金屬材料創(chuàng)新聯(lián)合體，打造高效協(xié)同研發(fā)模式，成立聯(lián)合研究院，開展關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)。宋文舒特別提到，鞍鋼集團與中科院過程控制研究所、中科院大連化學物理研究所、上海大學聯(lián)合攻關(guān)氫冶金技術(shù)，全球首套綠氫零碳流化床高效煉鐵技術(shù)示范項目在鞍鋼鲅魚圈基地開工建設(shè)，展示了鞍鋼在科技創(chuàng)新方面的卓越成就。

　　五是推動平臺載體項目建設(shè)，健全資源保障共投共擔。鞍鋼集團加快“雙師”團隊建設(shè)，構(gòu)建兼職內(nèi)訓師為主、專職內(nèi)訓師為輔、外部師資為有效補充的“三位一體”師資隊伍，已建成總量超600人的師資庫。同時，鞍鋼集團打造高水平實訓基地群，已建成覆蓋90個專業(yè)工種的實訓基地群，其中校企聯(lián)合建立煉鋼、軋鋼等12個虛擬仿真實訓室。此外，鞍鋼集團積極融入國家脫貧攻堅主戰(zhàn)場，以鞍鋼對口幫扶的貴州省盤州市、新疆塔縣等地域為重點，開展區(qū)域內(nèi)技能提升培訓。

　　最后，宋文舒提出了鞍鋼集團對未來產(chǎn)教融合工作方向的思考：一是強化頂層推動，落實《關(guān)于深化產(chǎn)教融合工作的實施意見》要求的各項工作任務，將產(chǎn)教融合建設(shè)納入各級的重點工作中。二是提升產(chǎn)教協(xié)同育人質(zhì)量，落實鞍鋼集團人才強企工程，深化校企合作深度，尤其要加強技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和引入力度，同時推廣現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式，強化工匠精神宣傳力度。三是提升載體運行質(zhì)效，加快推進實訓基地提檔升級，引導本地社會資本以多種方式參與實訓基地建設(shè)，同時提升實訓基地開放共享程度，以引企駐校、引校進企、校企一體等方式，強化與學校共建共享生產(chǎn)性實訓基地。